Bulletin N°30 Mention de date : été 1999 Paru le : 00/00/0000 |
Exemplaires
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aucun exemplaire |
Dépouillements
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Histoire et géographie en Pemière Bac Pro : demandez le programme (3) in Lire au Lycée professionnel, 30 (été 1999)
[article]
Titre : Histoire et géographie en Pemière Bac Pro : demandez le programme (3) Type de document : texte imprimé Article : p. 3-11 : ill.
in Lire au Lycée professionnel > 30 (été 1999)Descripteurs : baccalauréat professionnel
classe de 1e
histoire géographieRésumé : Un choix de livres (romans, documentaires) adaptés au programme d'histoire et de géographie de Première Bac Pro : romans et bandes dessinées sur l'évolution du travail depuis le milieu du XIXe siècle, l'évolution des moyens de transports et d'information, des pratiques socioculturelles, le territoire français et son organisation, la population la société...
Nature du document : documentaire [article]Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
[article]
Titre : La Chanson en séquence Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Massart-Laluc, Auteur Article : p. 12-16
in Lire au Lycée professionnel > 30 (été 1999)Descripteurs : chanson
séquence d'enseignement
enseignement littéraireMots-clés : Brassens, Georges : 1921-1981 Résumé : La chanson se prête bien au travail sur le récit. Présentation détaillée d'une séance de deux heures de travail sur L'Orage de Georges Brassens : préparation, déroulement de la séance, fiche élève.
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Rencontre avec Pierre-Marie Beaude / Pierre-Marie Beaude in Lire au Lycée professionnel, 30 (été 1999)
[article]
Titre : Rencontre avec Pierre-Marie Beaude Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Marie Beaude, Auteur ; Marie Guelpa, Auteur ; Marie-Cécile Guernier, Auteur Article : p. 17-25
in Lire au Lycée professionnel > 30 (été 1999)Descripteurs : 20e siècle
écrivain
littérature de jeunesse
romanRésumé : Un groupe de professeurs-stagiaires a lu les livres de Pierre-Marie Beaude avant de le rencontrer pour échanger avec lui sur son travail d'écrivain : l'influence de son expérience, sa documentation historique, ses carnets de voyage, sa perception de la littérature de jeunesse, l'usage du traitement de texte...
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